对于今年两份提案提出的“延长学科评估周期”一事，教育部于近日作出公开答复：将继续就学科评估周期广泛征集各界意见，根据新时代的教育评价要求，按照高等教育发展规律，重新论证评估周期问题。
早前，政协十三届全国委员会第二次会议第3078号(教育类335号)提案提出，学科评估应逐步与国家教育五年发展规划接轨，建议将评估周期延长至5年，以期向国家教育五年发展规划周期靠拢。政协十三届全国委员会第二次会议第3444号(教育类397号)提案提出，建议适当延长学科评估周期至6年。
教育部 新华社 资料图
教育部介绍，学科评估经过17年的发展，形成了“四年一轮”的周期。实际上，类似水平、成效、排名性质的评估，如QS、THE、软科等均是每年开展。考虑到研究生培养周期和科研成果的形成周期，并考虑时效性，我们经过广泛调研，形成评估周期为4年的评价机制，既有利于高校及时了解学科现状、优势与不足，又能较为及时的反映阶段性人才培养成效。下一步将继续就学科评估周期广泛征集各界意见，根据新时代的教育评价要求，按照高等教育发展规律，重新论证评估周期问题。
另外，政协十三届全国委员会第二次会议第3078号(教育类335号)提案建议学科评估结果作为“双一流”建设单位遴选的参考，不要直接挂钩，教育部对此表示赞同：学科评估是教育部学位中心以第三方评价方式开展的非行政性、服务性水平评估项目，其目的是服务大局、服务高校、服务社会，不是为某特定项目量身定做的产品。政府和高校在资源分配过程中，不仅要关注学科发展水平，更要关注社会对该学科的需求程度，要注重构建良好学科生态。
政协十三届全国委员会第二次会议第3444号(教育类397号)提案则提出，学科评估应尽早公布下一轮的评估指标体系，各单位就有充足时间去准备和填报各项数据材料，更全面地体现学科建设发展成效。
教育部指出，该部也认为减少高校数据填报负担对于教师潜心教学、静心科研十分重要。下一步，教育部将深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，尽快组织开展调研、问卷调查、专家研讨，完善评估指标体系，并适时发布。同时，也将进一步完善公共数据库，提升评估工作信息化水平，促进各单位建立学科数据库，多措并举减轻参评单位数据填报负担。
